V.      MEMBINA JATI DIRI MELALUI SUBJEK SEJARAH (SME)

Pendidikan Sejarah mempunyai komponen yang mencukupi bagi membentuk jati diri rakyat Malaysia. Apa yang perlu dilakukan oleh guru atau fasilitator ialah:

i.                    Membangunkan pemikiran kritis

ii.                  Menggalakkan pemikiran lateral dan penyelesaian masalah

iii.                Gabungkan pengetahuan sedia ada dan pengalaman

iv.                Bagi ruang untuk kerja berkumpulan

v.                  Tingkatkan keyakinan pelajar

vi.                Jadikan pembelajaran dan pengajaran sesuatu yang menyeronokkan.(kebanyakan pelajar akan merasa bosan jika duduk dan mendengar untuk jangka masa yang lama mungkin 80-120 minit.Oleh itu rehatkan mereka dengan aktiviti bebas atau perbincangan.(Margaret Edwards,Chris Mc Goldrick and Martin Oliver : m/s 65)

Guru boleh membina kefaham pelajar dan kreativiti pelajar dengan menyusun pembelajaran mengikut Domain Taksonomi Bloom iaitu :

i.                    Aras Pengetahuan

Tujuan : Mengingat semula perkara yang sudah dipelajari tanpa berlaku sebarang perubahn

Objektif am : Mengetahui

Objektif Khas : Melabel,menyatakan,menuliskan dan menamakan.

ii.                  Aras kefahaman

Tujuan : memahami sesuatu

              2. Menjelaskan sesuatu

Objektif am : memahami,menjelaskan,menjangkakan kemungkinan

Objektif khusus           : Menjelaskan,menerangkan,membezakan

iii.                Aras aplikasi

Tujuan :  Untuk pengetahuan abstrak

2. Untuk menjelaskan menyelesaikan masalah /situasi yang abstrak kepada konkrit (maujud).

                        Objektif: Menggunakan, menyelesaikan

                        Objektif khusus : mennghubungkaitkan,menyelesaikan mengendalikan.

iv.                Aras analisis

Kebolehan menceritakan dan menyusun perkara yang telah dipelajari kepada beberapa bahagian

Tujuan: Menaakul sebab

            2.Meleraikan sesuatu komunikasi kepada beberapa bahagian

Objektif am : Menjelaskan,melihat kerelevenan

Objektif Khas : Mencerakinkan,mengasingkan,membahagikan dan menjelaskan.

v.                  Aras Si            ntesis

Mencantumkan ,menghubungkan,mengintegrasikan fakta-fakta atau idea yang berkaitan

Tujuan: membentuk sesuatu yang baru

Objektif:menjelaskan sebab sesuatu peristiwa

Objektif Khas : Menyatakan iktibar dari sesuatu peristiwa.

vi.                Aras penilaian

Menguji kebolehan calon

ii.membuktikan, menilai.mengesahkan,memberi pendapat dan sebagainya.

Tujuan: Membuat penilaian berdasarkan criteria tertentu.

Objektif:          Menilai

Objektif khas : Menilai kefahaman berkaitan tajuk.

Contoh ditunjukkan melalui rancangan pengajaran dibawah

Tema   :           11

Bab      :           5

Tajuk   :           Pembinaan Negara Dan Bangsa Yang Merdeka

Spesifik Tajuk : e) Kemunculan Negara Yang Berdaulat

i.                    Sistem Ahli 1951

ii.                  Pakatan Murni 1956

iii.                Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957

    f) Pembentukan Malaysia 16 September 1963

Objektif           : aras 1 (pengetahuan)

i.                    Menyatakan maksud sisitem ahli

ii.                  Menyatakan hasil Pakatan Murni

iii.                Menyatakan idea pembentukan Malaysia

iv.                Menyenaraikan sebab pembentukan Malaysia

v.                  Menyenaraikan syarat Perjanjian Malaysia 1963

Aras 2 ( kefahaman)

i.                    Menghuraikan kepentingan Sistem ahli

ii.                  Menghuraikan kepentingan system ahli

iii.                Menyusun secara kronologi peristiwa pembentukan Malaysia

Aras 3 (aplikasi)

i.                    Menghuraikan kepentingan Persekutuan Tanah Melayu 1948 dalam pembentukan Negara bangsa.

ii.                  Menghubungkaitkan perjanjian Persekutuan Tanah Melayu dengan Perjanjian Merdeka 1957.

iii.                Menghubungkaitkan Perjanjian Persekutuan 1957 dengan kedaulatan Negara bangsa

Aras 4 ( analisis)

i.                    Menganalisis usaha pemimpin Negara menangani reaksi luar bagi mengekalkan kemerdekaan dan kedaulatan Negara.

ii.                  Menganalisis cara Malaysia mendapatkan memerdekaan.

Aras 5 (Sintesis)

i.                    Menghuraikan pencapaian Malaysia hari ini.

ii.                  Menjelaskan cabaran globalisasi yang dihadapi oleh Malaysia untuk terus kekal merdeka dan berdaulat

iii.                Merangka rancangan jangkapanjang untuk Malaysia mengatasi cabaran yang dihadapi.

                        Aras 5 (penilaian)

i.                    i.          Soalan dari semua aras disediakan dalam bentuk struktur dan esei.

                                   

VI.      REKABENTUK PENGAJARAN

I . Pendekatan konstruktivisme

            Antara pelopor teori konstruktivisme ialah piaget(1970),Brunner dan Brand (1966),Dewey (1938) dan Ausubel (1963). McBrien dan Brandt (1997), dan Nik Aziz (1999)  kelebihan teori konstruktivisme ialah pelajar berpeluang membina pengetahuan secara aktif melalui proses saling pengaruh antara pembelajaran terdahulu dengan pembelajaran terbaru. Perkaitan ini dibina sendiri oleh pelajar.(Subadrah Nair dan Malar a/p Muthiah,2005,hlm 26).

            Pendekatan konstruktivisme sangat penting dalam proses pembelajaran kerana pelajar digalakkan membina konsep yang di pelajari dengan pengetahuan sedia ada pada mereka. Dalam proses ini pemahaman dan penghayatan dapat dipertingkatkan. Antara model konstuktivisme yang paling sesuai untuk memupuk jati diri melalui subjek sejarah ialah teori konstruktivisme Needham (1987).

           

Lima fasa yang digunakan ialah seperti berikut:

a)      Orientasi

Guru perlu menyediakan suasana pembelajaran untuk menimbulkan minat pelajar terhadap pelajaran. Cara yang boleh digunakan ialah tayangan video,keratin akhbar,tayangan filem soal jawab dan sebagainya.

      Merujuk kepada tajuk spesifik yang dicadangkan, iaitu Pembinaan Negara Bangsa,Guru akan menayangkan,memperlihatkan dan membincangkan tentang

i.                     Gambar perjuangan orang Melayu membawa sepanduk yang bertulis kata-kata penentangan terhadap Malayan Union iaitu satu system pentadbiran yang diperkenalkan oleh penjajah Inggeris pada tahun 1946.

ii.                  Gambar orang ramai mendermakan duit dan barang kemas sebagai membiayai  delegasi Malaysia ke London yang diketuai oleh Tunku Abdul Rahman untuk menadatangani perjanjian London 1956.

iii.                Menayangkan Video sambutan Kemerdekaan Pertama Tanah Melayu pada 31hb Ogos 1957

iv.                Gambar mayat Tok Janggut yang digantung songsang di Pasir Putih iaitu kaki diikat pada dahan pokok dan kepalanya terjuntai kebawah.

v.                  Beberapa gambar penderitaan akibat peperangan yang difikirkan boleh menimbulkan keinsafan pelajar tentang erti sebuah pengorbanan.

b)     Pencetusan idea

Guru perlu mengadakan perbincangan dalam kumpulan kecil menggunakan kaedah peta minda konsep serta membuat laporan dengan menghubungkaitkan pengetahuan sedia ada dengan pengetahuan baru yang akan mereka belajar.Pelajar akan berbincang dalam kumpulan dan berkongsi pengalaman yang sama serta interaksi yang rapat antara antara satu sama lain. Guru memainkan peranan sebagai fasilitator atau pembimbing dengan membekalkan bahan dan membimbing pelajar untuk membuat pembelajaran inkuiri.

Merujuk kepada tajuk spesifik yang sama,

Contoh inkuiri yang boleh diwujudkan,

i.                    Apakah sebenarnya hasrat rakyat Tanah Melayu dalam gambar 1.

ii.                  Kenapa rakyat Tanah Melayu pada tahun 1956 sanggup menyerahkan harta dan wang ringgit kepada rombongan ke London 1956

iii.                Sekiranya pelajar adalah manusia yang ditunjukkan dalam gambar tersebut apakah perasaan anda pada waktu itu?Kenapa?

iv.                Adakah pelajar memiliki keberanian seperti Tok Janggut? Setakat ini apakah pengorbanan pelajar kepada Negara.

v.                  Bandingkan kehidupan yang pelajar lalui hari ini dengan mereka yang menderita didalam gambar yang ditunjukkan.

c. Penstrukturan semula idea

Guru perlu mengadakan aktiviti atau memberi tugasan berstruktur untuk membolehkan pelajar mencabar idea asal mereka atau idea daripada rakan dan membina struktur pengetahuan  sendiri yang lebih bermakna dan berkesan. Dalam fasa ini ,kemahiran bahasa akan membantu pelajar membuat pengubahsuaian atau penyusunan idea secara turutan. Peranan guru ialah mengukuhkan konsep atau idea yang tepat.

Contoh berdasarkan tajuk yang sama,

1.      Susun proses pembinaan Negara bangsa mengikut turutan diatas kertas lukisan atau media lain seperti Komputer atau lain-lain yang difikirkan sesuai

Contoh:

Tugasan 1

Huraikan nilai-nilai yang perlu dicontohi untuk setiap tahap pencapaian yang ditunjukkan dalam jadual.

Bil	tahun	Peristiwa	Ulasan (satu contoh drp guru dan bincang sebanyak mungkin ulasan daripada kumpulan)
1	1946	Penolakan Malayan Union	-Keberanian mempertahankan maruah bangsa
2	1948	Penubuhan Persekutuan Tanah Melayu	-Kejayaan penyatuan orang melayu dan kesedaran tentang keinginan untuk bebas.
3	1957	KEMERDEKAAN	-Kebebasan hasil daripada rundingan,Kerjasama antara kaum,toleransi dan menghormati undang-undang.
4	1963	PEMBENTUKAN MALAYSIA	-Pembangunan,pemodenan,wawasan 2020 ,kebijaksanan pemimipin,Globalisasi,jati diri pendokongnya.

Tugasan 2

Secra Berkumpulan fikirkan apakah yang akan terjadi jika:

i.                    Orang-orang Melayu pada tahun 1946 tidak menolak Malayan Union

ii.                  Pemimpin pada waktu itu tidak memilih rundingan sebagai jalan terbaik untuk mendapatkan kemerdekaan.

Tugasan 3

i.                    Apakah makna kemerdekaan kepada anda.

ii.                  Bagaimanakah anda mengisi kemerrdekaan.

Tugasan 4

i.                    Senaraikan 10 perbuatan remaja hari ini yang tidak cintakan Negara.

ii.                  Senaraikan sumbangan anda kepada keluarga,komuniti dan Negara.

d. Aplikasi idea.

Pelajar akan mengaplikasikan pengetahuan baru dengan menyelesaikan masalah dalam situasi baru. Ini mewujudkan pemahaman yang baru dan menggalakkan inkuiri dalam kalangan pelajar

Berdasarkan tajuk spesifik yang sama,

Contoh tugasan,

Tugasan 1

Bagaimanakah penyatuan orang melayu,kerjasama antara kaum dan kebijaksanaan pemimpin boleh membantu mengekalkan kemerdekaan yang telah kita kecapi.?

Tugasan 2

Berdasarkan pengetahuan  anda,jelaskan kejayaan yang telah dicapai oleh Negara Malaysia setelah 54 tahun merdeka.

Tugasan 3

Nyatakan cabaran yang dihadapi oleh Negara pada abad ke 21 dalam usaha untuk mengekalkan kemerdekaan

Tugasan 4

Nytakan langkah-langkah mengatasinya.

e. Refleksi

            Pelajar boleh membandingkan pengetahuan asal dengan pengetahuan baru dan merenung kembali proses pembelajaran yang menyebabkan perubahan kepada idea mereka. Pelajar juga boleh membuat refleksi untuk melihat sejauh mana idea asal mereka telah berubah. Guru boleh menngunakan kaedah penulisan kendiri,perbincangan kumpulan dan catatan peribadi pelajar untuk meneliti tahap pemahaman pelajar.

(guru mengesan pemahaman pelajar melalui buku nota dan catatan pelajar)

Kelebihan kaedah konstuktuvisme

1        Dapat meningkatkan pencapaian subjek secara signifikan dalam matapelajaran sejarah

2        Dapat meningkatkan minat pelajar untuk mempelajari sejarah

3        Dapat membantu pelajar memahami konsep dan menguasai isi kandungan matapelajaran

4        Dapat mengukuhkan kefahaman peljar terhadap konsep(Subdrah nair dan Malar a/p Muthiah,hlm 39)

Kesimpulannya apabila pelajar memahami konsep dengan sendirinya pelajar dapat menghayati nilai dan semangat patriotism dan pembentukan jati diri yang terkandung dalam mata pelajaran sejarah.

Selain konstruktivisme kaedah kontekstual juga berkesan untuk mengajar sejarah dan seterusnya menerapkan pembinaan jati diri dikalangan pelajar.

analisis tema11 ting 5

ANALISIS SOALAN PEPERIKSAAN SPM

Tingkatan Lima
	Tema 11
	Bab  tiga	Bab empat	Bab lima	Bab enam	Bab tujuh	Bab lapan
	K’s’daran pbinaan Negara & bangsa	P’binaan Negara & bangsa m’sia	P’binaan Negara & bangsa yg merdeka	P’kuhan Negara & bangsa m’sia	Sis. P’m’rtahan & p’t’dbiran slps m’deka	P’bgn & p’paduan utk kslmatan
2004					PILIHANRAYA 8.a) p’ryam’sia (10m) b) syarat jadi calon pilihanraya (10m)	RUKUNEGARA 4.a) prinsip kpercayaan kpd Tuhan (2m) b) mksud keluhuran perlmbagaan (2m) c) kpentingan menghyati rukun Negara ke-5 (2m) d) pristiwa pengenalan rukun Negara (4m)
2005				PNBHAN M’SIA 8.a) reaksi pnbhn m’sia : i) singapura ii) sabah iii) Sarawak iv) brunei (14m) b) hrai’n cara p’ntgan Indonesia thdpp p’nbhn m’sia (6m)
2006		MALAYAN UNION 7.a) sbb british istihar MU (6m) b) mgapa org mlayu radikal & org dagang sokong MU (6m) c) apa berlaku jika MU diteruskan (8m)	SISTEM AHLI 3.a) tokoh t’p’tan yg terlibat (1m) b) k’pa MRR s’tuju(1m) c) k’pa british s’tuju(2m) d) cirri sistem ahli(3m) e) kpentigan sisten ahli(3m)			DEB 8.a) matlamat DEB (4m) b) langkah krajaan utk cpai mtlamat DEB (10m) c) pncpaian DEB (6m)
2007	CIRI NEGARA BANGSA 7.a) trangkn 4 ciri neg. & bangsa (8m) b) i) Count Camillo B’sonCavour(itali)(4m) ii) OttoEduardVon Bismarck(jerman) (4m) c) ngara m’sia d bntuk tnpa prtumpahan drah, jelas’n(4m)			4.a) f’tor pnubuhan m’sia 1957-1963 i) politik (1m) ii) ekonomi (1m) iii) sosial (1m) b) cra m’sia hdapi ttgn Indonesia(2m) c) p’nan JPPK(1m) d) p’jjian m’sia(2m) e) k/snaan TAR(2m)	PERLEMBAGAAN 8a) k’p’tgn p’l’bagaan pd Negara kita. (10m) b) Maksud keseluruhan perlembagaan ( 5m) c) sbb perlembagaan Negara
2008		Sarawak 3a) Mgpkh VB sarah Sar.pd British (1m) b)2 perstuan yg ttg penyerhn SRWK pd Brtsh(2m) c)Mengapa pnduduk Sar. Menentg ?(2m) d)Bgmana masy temptn menentg(3m) e) Mgapa penentangn itu gagal (2m)				Dasar pbgunan ekonomi 9a) Jelaskn i) Dasar Pertanian Negara (DPN) (4m) ii) D.pensyirikn M’sia (4m) iii)Dasar Penswastaan (4m) b) Jelaskn kejayaan dicapai dari dasar2 itu (4m) c) Jlaskn pranan genrsi dlm mjukn eko Ngar (4m)
2009	UUT KER JOHOR 4a) Tokoh yg pknln(1) b) 2 tujuan UUTJ(2M) C) Syarat ptbln seorg sultn (2m) D) Bidang Kuasa I) Majlis Negeri ii) Jemaah Menteri (2m) e) 3 kptn plbgaan (3m)	PTM 1948 7a Trgn faktor British bentuk PTM 1948 (10M) B) Jlasn tuntutan org Melayu (4m) c) Apakah kpentingn PTM 1948 dlm pbtkn Negara & bangsa M’sia(6m)
2010	KESULTANAN MELAYU MELAKA 3/a-Ciri-ciri negara dan Bangsa dalam kesultanan Melayu Melaka b/maksud –pengaruh -Kedaulatan C)senaraikan 2 lambang kebesaran kesultanan melayu Melaka. d)Apakah warisan kesultanan Melayu Melaka yang masih kekal hingga kini. e) Jelaskan apakah iktibar yang boleh diambil drp sejarah kegemilangan Kesultanan Melayu Melaka utk kegemilangan bangsa dan Negara Malaysia.				No8 a)Jelaskan maksud system raja berperlembagaan b/Terangkan bidang kuasa YDPA mengikut perlembagaan Malaysia c/Berdasarkan pengetahuan sejarah anda ,jelaskan sbb system pemerintahan beraja perlu dipertahankan di Negara kita.	4/ Rancangan Malaya Pertama 1956-1960. a/apakah matlamat rancangan tersebut b/Nyatakan tumpuan yg diberikan oleh kerajaan dalam ranc tersebut c/Jelaskan peranan RIDA d/Mengapakah pencapaian tersebut kurang memberangsangkan e/bg warganegara apakah peranan anda utk menjamin pembangunan Negara kita supaya berterusan.
2011		No8 a/ Berdasarkan pengetahuan sejarah anda,jelaskan muslihat british melaksanakan M.U di Tanah Melayu.  8m b/Terangkan sebab org Melayu menentang M.U( 6m c/Sekiranya anda sbg pemimpin pd waktu itu ,bagaimanakah anda menentang pelaksanaan M.U  (6m)			3/ a/Tajuk lagu keb Negara kita .(1m) b/Bagaimanakah anda menghormati lagu. c/Jelaskan mesej yg terkandung dlm lirik lagu tersebut d/bagaimanakah anda berusaha untuk melaksanakan mesej diatas e/ sbg warganegara yg patriotic,apakah perasaan anda ketika anda mendengar lagu kebnagsaan kita berkumandang .(2m)
2012			********** ****************** **************** *****************	************* ************ *********** ***************

TEMA 11

BAB 6    TINGKATAN 5

CONTOH SOALAN DAN SKEMA

1.Soalan  Percubaan Negeri Pahang 2011.

A/Jelaskan factor yang membawa kpd pembentukan Malaysia (8m)

Soalan	Butiran	Markah
8(a) 8(b) 8(c)	Alasan Lee Kuan Yew/Singapura/Politik F1 Bimbang pengaruh  Barisan Sosialis yang menang dalam         pilihan raya Hong Lim F2 BS akan melemahkan parti LKY / PAP F3 Bimbang akan menggugat rancangan British untuk beri      kemerdekaan kepada Singapura F4 BS dianggap parti berhaluan kiri F5 LKY juga bimbang ancaman komunis F6 PTM juga berpengalaman dalam membanteras komunis Alasan TAR/Politik F7 Ancaman komunis di Sarawak oleh CCO F8 Komunis ingin menjadikan Sarawak negara komunis F9 Pembentukan Malaysia akan jadi benteng kukuh hadapi      ancaman komunis Faktor Politik yang Lain F10 Pembentukan Malaysia mempercepat kemerdekaan Sarawak/        Sabah/Brunei/Singapura F11 Negara ini akan dapat menikmati pembangunan        sosial/ekonomi/politik F12 Proses dekolonisasi British F13 Usul PBB agar tanah-tanah jajahan dimerdekakan F14 Menjamin kestabilan politik rantau AT F15 British mahu menjamin kepentingan mereka terkawal/        Pangkalannya di Singapura Faktor Ekonomi F16 Mewujudkan pasaran yang luas F17 Menggalakkan pelaburan/perkembangan pertanian F18 Dapat memanfaatkan keistimewaan/sumber yang ada        di negeri-negeri terlibat Faktor Sosial F19 Mengimbangkan jumlah pertumbuhan kaum Bagaimanakah reaksi Negara Indonesia terhadap pembentukan Malaysia    (7m) F1 Membantah pembentukan Malaysia F2 Menganggap satu bentuk neokolonialisme yang mengancam      Indonesia F3 PKM mempengaruhi Soekarno F4 Mengisytiharkan Dasar Konfrontasi F5 Menggunakan konsep Ganyang Malaysia F6 Menyerang kapal nelayan Tanah Melayu F7 Melakukan pencerobohan udara F8 menyerang melalui Johor/Sarawak/Sabah F9 Memburukkan nama PTM di negara Afro-Asia/Dunia Ketiga Berdasrkan pengetahuan sejarah anda ,mengapakah cabaran semasa pembentukan Malaysia Berjaya diatasi.  (5m) F1 PTM/British berusaha menjelaskan pembentukan Malaysia F2 Semangat perpaduan dalam kalangan pemimpin F3 Sikap toleransi dalam kalangan pemimpin F4 Pemimpin memberikan kerjasama F5 Pemimpin mempertimbangkan pandangan penduduk yang      terlibat F6 Kebijaksanaan pemimpin PTM/TAR tidak menggunakan      Kekerasan semasa menghadapi tentangan F7 Menghantar bantahan rasmi mengikut saluran betul/PBB F8 Mengadakan lawatan untuk menjelaskan keadaan F9 Menggunakan cara diplomasi F10Kerjasama daripada rakyat (Terima mana-mana munasabah)	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [8 m] 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [7 m] 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [5 m]

Soalan  JUJ 2011 (set 1)

8 (a) Terangkan langkah-langkah yang diambil oleh kerajaan Persekutuan Tanah melayu bagi merealisasikan Pembentukan Malaysia.

F1      TAR berusaha mengadakan lawatan ke Sarawak dan Sabah (Jun 1961 )    serta Brunei (Julai 1961) H1a   Untuk menerangkan konsep ,tujuan dan matlamat penubuhan            Malaysia F2      Rundingan juga diadakan antara pegawai-pegawai kanan PTM dengan  Pegawai pegawai British dari Sarawak,Sabah dan singapura. F3      JPPK.Jawatan kuasa Perunding Perpaduan H3a   Telah ditubuhkan di Singapura pada Julai 1961 H3b   Dipengerusikan oleh Donald Stephens H3c   JPPK berperanan untuk menerangkan kepada orang ramai tentang              Gagasan Malaysia. H3e   Menggalakkan kegiatan kea rah Pembentukan Malaysia H3f    mesyuarat JPPK berlangsung sebanyak 4 kali dan Brunei menghantar            Wakil sebanyak 3 kali. F4       Akhirnya ahli-ahli bersepakat mengemukakan memorandum kepada  Suruhanjaya Cobbold H4a     Memorandum ini mengandungi perkara penting yang memberikan           Pertimbangan kepada pandangan dan pendabat rakyat sabah dan          Sarawak untuk dimasukkan ke dalam perlembagaan baru H4b  Suruhanjaya Cobbold dianggotai oleh Lord Cobbold,sir Anthony Abell           dan Sir Watherston H4c   Rakyat tempatan ialah dato’ Wong pow Nee dan Tan Sri Ghazali shafie H4d   Suruhanjaya ini meninjau pendapat rakyat Sabah Dan Sarawak tentang          Gagasan Malaysia.. H4e Keputusannya ialah 1/3 menyokong tanpa syarat H4e ii-1/3 sokong sokong dengan syarat kepentingna mereka di lindungi H4eiii -1/3 mahu merdeka terlebihbdahulu. F5      Suruhanjaya mengemukakan cadangan H5a    hak imigresen kpd Sabah dan Sarawak H5b    dan BM sebagai bahasa kebangsaan H5c     Jaminan hak dan kedudukan  bumiputera Sabah dan Sarawak H5d     Pemberian nama Malaysia F6      JAK ditubuhkan pada tahun 1962 H6     Singapura,Sabah,Sarawak bersetuju membentuk Malaysia pada tahun          1963. H6b  Walaubagaimanapun tentangan dari Indonesia dan Filipina telah            menyulitkan pembentukan Malaysia H6c   Brunei menarik diri pada saat-saat akhir.

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

B) Apakah Perkara-perkara penting yang terkandung dalam Akta Malaysia?

F1     Semua urusan hal ehwal luar menjadi tanggungjawab           Kerajaan Persekutuan F2     Agama islam merupakan agama Persekutuan kecuali di            Sarawak dan Sabah F3     Agama lain bebas diamalkan F4     Bahasa Melayu merupakan bahasa kebangsaan F5     Bahasa Inggeris dan bahasa lain masih boleh digunakan F6      Di Sabah dan Sarawak,bahasa rasmi ialah bahasa inggeris           sehingga  10 tahun selepas Hari Malaysia F7     Sarawak dan Sabah diberi kuasa mengawal hal ehwal           Imigresen F8      Mereka juga diberi kuasa dalam perkhidmatan awam F9     Sarawak memperoleh 24 kerusi bagi perwakilan Parlimen F10   Sabah memperolehi 16 kerusi  parlimen F11   Singapura memperolehi  15 kerusi parlimen F12  Rakyat bumiputera di Sarawak  dan Sabah mendapat taraf         yang  sama dengan orang Melayu di Persekutuan Tanah        Melayu

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

C) Pada pandangan anda,mengapakah kemasukan Sabah dan Sarawak dalam Malaysia memberi banyak faedah kepada rakyat negeri tersebut?

F1           Kemajuan ekonomi        1

F2           Perniagaan

F3           Pasaran

F4           Kestabilan politik

F5           bantuan persekutuan

F6           Peluang mentadbir

F7           Kemudahan awam

F8           Pengangkutan

F9           Perhubungan

F10         Pendidikan

F11         Universiti

F12         Mana-mana jawapan munasabah